目录
专家访谈
美国课程改革的危机意识及其社会认识论思考——与托马斯·波克维茨教授的对话彭茜;李俊堂;3-13
学习研究与课堂转型
深度学习:课堂转型的标识钟启泉;14-33
课程教学基本理论
论教育语境中的正义迪特里希·本纳;彭韬;34-44
重建教育学的“公共话语空间”——迪特里希·本纳“普通教育学”思想探论孙元涛;吕秋艳;45-55
我国学龄人口分龄平均受教育年数的计算及其应用研究张美丽;吴瑞君;孙雨蕾;陈俊杰;李鑫航;56-73
课堂视频分析研究
透视课堂教学的视频视角杨晓哲;74-77
跨国视频研究的实践可能与方法论意义——TALIS Video Study对课堂教学研究的启示与反思王洁;张民选;78-88
课堂话语对学生数学学习成就影响的多层线性模型分析——基于GTI视频研究的上海数据安桂清;陈艳茹;89-103
从视频研究透视课堂教学对学生学习的影响及其路径——基于GTI视频研究上海数据的实证分析朱雁;104-116
以学生为主体的“参与式”课堂教学水平的跨国比较——基于OECD全球教学洞察视频研究数据的聚类分析徐瑾劼;117-128
课堂研究新三部曲
钟启泉;129