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《全球教育展望》2022年08期

 
 目录
课程教学基本理论
素质教育课程体系的“政策·理论·实践”三维建构——基础教育课程改革20年的历史贡献与经验夏永庚;刘奕冉;3-14
项目课程的内涵、特征与生成钱雨;15-27
学习研究与课堂转型
同伴互助学习中话语创生知识的内在机制、外在表现与实现策略邓阳;何雨婷;28-38
整体取向教学设计视角下的学习任务设计王文智;39-51
教师教育研究
教师日常情感体验及其调节策略研究施春阳;邵光华;高源;苗榕峰;52-70
稳态循环或恶性循环?——教师之忙的扎根理论研究王富伟;张森;谢珊;马金鹤;沈培;71-91
浸入式教学研究
我国义务教育阶段英语浸入式教学之探索——基于CCUEI项目的研究强海燕 ;迟延萍;赵微;92-102
“双语实质平等”背景下加拿大第二语言浸入式教学模式的机遇和挑战康叶钦;103-114
美国关键语言政策下K-12中文浸入式教学发展研究张桂菊;115-128
遇見好書129
诚邀130
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