目录
课程教学基本理论
基于实证干预研究的幼儿园安全教育课程有效性探讨——以我国西部城乡对比为例郝俊;薛烨;陶志琼;3-14
学校美育改革的政策要求与实践逻辑——兼论“开齐开足上好美育课”的内涵价值何茜;余雁君;15-24
归纳式回音的话语策略及其意义建构秦乐琦;25-38
学习研究与课堂转型
学习意志的发生机制及其优化策略郭元祥;慕婷婷;39-48
促进数学高阶思维发展的学生问题提出：来自课例研究的启示胡军;金莺莲;詹艺;49-62
教育评价制度改革
基于学生视角的课堂评价行为问卷编制与调查郑东辉;叶盛楠;63-80
学生学习自我评价的取向演进与趋势研究李静;81-91
教师教育研究
为什么选择当老师——学生时代老师影响从教选择的机制及启示汪明帅;卓玉婷;92-104
分布式领导对教师工作满意度的影响：教师合作与教师自我效能感的中介作用——基于TALIS 2018上海教师数据龚婧;105-118
会议综述
高质量课程教材建设：价值追问、现实路径与未来展望——第四届全国课程与教学青年学术论坛述评王厚红;陆卓涛;赵晓雨;119-128