目录
专家访谈
指向深度学习的表现性评价——访斯坦福大学评价、学习与公平中心主任Ray Pecheone教授周文叶;陈铭洲;3-9
高考研究
高校自主招考生的专业认同岳英;10-20
由考试到评价,由单要素到多要素——日韩和我国台湾地区高校招生评价体系演进逻辑研究边新灿;21-30
课程与教学
德国课堂教学发展的建议:一份讨论提纲希尔伯特·迈尔;叶旭萍;31-46
深度学习的教学范式付亦宁;47-56
师生关系模式对学生学业成就影响的元分析王默;董洋;57-68
教师教育
教师的自我意识与课程理解的辩证关系余闻婧;69-75
教师实践性知识的行动逻辑与理解转向吴刚平;76-87
农村教师技术感知、自我效能及TPACK的关系研究——基于SEM的实证分析赵磊磊;88-99+128
教育基本理论
赫尔巴特普通教育学理论体系研究林凌;彭韬;100-113
美国基础教育财政改革解析与思考刘骥;114-122
会议纪要
从“被动学习”走向“能动学习”——记全国第十一届有效教学理论与实践研讨会吁思敏;向荣;陈彩虹;虞娅娜;123-128
第四届“真爱梦想杯”全国校本课程设计大赛129
诚邀130